Evidence-Based Nursing Education: A Scoping Review

Abstract

Introdução: Espera-se que a educação em enfermagem prepare profissionais qualificados que sejam capazes de identificar necessidades de saúde individuais e coletivas nas sociedades de transição epidemiológica e fornecer cuidados usando as melhores evidências científicas. Estratégias de ensino criativas contínuas após a graduação podem ser a chave para combinar treinamento básico e prática profissional. Esta revisão de escopo examina diferentes abordagens baseadas em evidências da educação em enfermagem. Métodos: A revisão abrange o período de 2007-2013. As buscas foram feitas inicialmente por palavras-chave únicas e usando OR/AND, para combinar palavras como: educação baseada em evidências, métodos de ensino, educação em enfermagem baseada em evidências, estratégias de ensino para identificar publicações dos bancos de dados SID, IRANMEDEX, MAGIRAN, OVID, PROQUET, CINAHL e PubMed. Um total de 684 publicações foram encontradas, das quais, após excluir duplicações e artigos não relacionados, apenas nove publicações foram consideradas relevantes para o assunto e examinadas em profundidade. Resultados: Cinco estratégias de ensino das abordagens baseadas em evidências foram identificadas. Elas incluíram: configurações especiais e currículo específico, abordagens colaborativas com enfermeiros clínicos, ensino virtual, métodos interativos em pequenos grupos e abordagem educacional baseada em projetos. Conclusão: As estratégias educacionais de enfermagem de abordagens baseadas em evidências variam com relação ao conteúdo e às estratégias de implementação. Diferentes técnicas de ensino foram tentadas com diferentes graus de sucesso. É responsabilidade das instituições acadêmicas e formuladores de políticas promover o ensino baseado em evidências para reduzir a lacuna entre a produção científica e o atendimento clínico.