Please use this identifier to cite or link to this item:
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/45791
Type
ArticleCopyright
Open access
Collections
- IOC - Artigos de Periódicos [12642]
Metadata
Show full item record
O MAL-ESTAR DOCENTE NAS DISCUSSÕES SOBRE ENSINO NUTRIÇÃO: FALAS DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM FÓRUNS VIRTUAIS
El malestar docente en las discusiones sobre nutrición: relatos de profesoras de la educación básica en foros virtuales
Alternative title
Teacher’s malaise in discussions about teaching nutrition: speeches of basic education teachers in virtual forumsEl malestar docente en las discusiones sobre nutrición: relatos de profesoras de la educación básica en foros virtuales
Author
Affilliation
Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro – Extensão Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro – Extensão Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Avaliação em Ensino e Filosofia das Biociências. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Abstract in Portuguese
As expectativas institucionais e sociais relacionadas ao trabalho docente intensificaramse.
A atividade docente é hoje caracterizada pela precarização do trabalho, associada a
uma concepção da escola como empresa, na qual são frequentes os múltiplos vínculos de
trabalho com elevada carga horária, com consequências negativas sobre a saúde docente.
No presente estudo, relatamos achados qualitativos obtidos da análise de postagens de
professoras da educação básica em um fórum virtual sobre educação nutricional. Tais
discussões espontâneas das professoras revelaram um contraste entre a intensa preocupação
com a saúde nutricional de seus alunos que mascara a atenção a essas questões em relação
a si mesmas. A incorporação pelas professoras de expectativas socialmente impostas no
sentido de solucionarem questões complexas como a obesidade entre estudantes parece
adquirir tais dimensões que obliteram a discussão à própria saúde nutricional. Essas
expectativas, quando impostas sem os meios para seu atendimento podem contribuir
para o sofrimento docente. Destacamos, ainda, a importância da existência de espaços e
condições de escuta de professores envolvidos com a educação sobre temas de saúde nas
escolas.
Abstract
Institutional and social expectations related to teaching work have intensified. The teaching activity is
nowadays characterized by precarious work, associated with a conception of the school as a company, in
which multiple work links with a high workload are frequent, with negative consequences on teaching
health. In the present study, we report qualitative findings obtained from the analysis of posts by teachers
of basic education in a virtual forum on nutrition education. Such spontaneous discussions by the teachers
revealed a contrast between the intense concern with the nutritional health of their students that masks
the attention to these issues in relation to themselves. The incorporation of socially imposed expectations
by teachers in order to solve complex issues such as obesity among students seems to acquire such
dimensions that obliterate the discussion on nutritional health itself. These expectations, when imposed
without the means to meet them, can contribute to teacher suffering. We also highlight the importance
of the existence of spaces and listening conditions for teachers involved in education on health issues in
schools.
xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-abstractes
Las expectativas institucionales y sociales relacionadas al trabajo docente se intensificaron. La actividad
docente actualmente se caracteriza por la precariedad del trabajo, asociada a un concepto que se tiene de la
escuela como empresa, en la que son frecuentes los diversos vínculos laborales con una alta carga de horas
de trabajo, lo que acarreta consecuencias negativas en la salud docente. En este estudio, relatamos hallazgos
cualitativos obtenidos del análisis de publicaciones de profesoras de la educación básica en un foro virtual
sobre educación nutricional. Tales discusiones espontáneas de las profesoras revelaron un contraste entre
la intensa preocupación con la salud nutricional de sus alunos que enmascaran la atención a esas cuestiones
en relación a si misma. La incorporación por parte de las profesoras de expectativas socialmente impuestas
a fin de resolver cuestiones complejas como la obesidad entre los estudiantes parece adquirir dimensiones
que destruyeron la discusión de la propia salud nutricional. Esas expectativas, cuando son impuestas sin
los medios para su atención pueden contribuir para el sufrimiento docente. Destacamos, también, la
importancia de la existencia de espacios y condiciones para escuchar a los profesores involucrados en la
educación sobre temas de salud en las escuelas.
Share