O cinema de ficção científica para além das fronteiras disciplinares: construindo saberes interconectados em práticas docentes

Abstract

Das intersecções de fundamentos e práticas entre cinema-educação, o cinema de ficção científica tem se apresentado como instrumento profícuo para discussões abrangendo diversas áreas, especialmente o Ensino de Ciências. A presente Tese teve por finalidade principal a investigação de práticas docentes realizadas por professores atuantes em uma instituição federal de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), utilizando o cinema, especialmente filmes de ficção científica (FC). Para além de uma perspectiva disciplinar, pretendeu-se analisar o estabelecimento de conexões de conhecimentos entre diversas áreas do saber. Trata-se de um caminho de pesquisa iniciado na dissertação de mestrado do próprio autor, defendida no programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino em Biociências e Saúde (PGEBS) do Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz / RJ (IOC- FIOCRUZ), que envolveu alunos licenciandos e o uso de cinema de FC. A presente investigação aborda a mesma temática, analisando a ótica dos docentes, como estes se apropriam de obras cinematográficas para uso educativo, abordando desde suas concepções e estratégias de planejamento até as experiências realizadas em atividades com filmes, principalmente no Ensino Médio Com abordagem metodológica qualitativa, a investigação tem seus referenciais teóricos principais extraídos das obras de Lev Vigotski, Pierre Lévy e Edgar Morin, como também de estudos das áreas de cinema de ficção científica e de Ensino de Ciências. Seu desenho metodológico utilizou debates em grupos focais, sobre cenas do filme Matrix (1999) e entrevistas individuais para o detalhamento das ações docentes. Os resultados obtidos constataram o entendimento dos docentes participantes de que filmes de FC oportunizam alto grau de conexão de saberes, valorizando, principalmente, aspectos de reflexão crítica, problematização, conjecturabilidade e imaginação, importantes na formação dos alunos tanto em relação ao Ensino de Ciências quanto em outras áreas. Foi possível compor um quadro detalhado sobre as concepções e práticas dos docentes, contribuindo para o debate de enfrentamento de obstáculos e de aprimoramento atividades, fomentando a realização de novas iniciativas didáticas e de pesquisas pautadas no uso educativo do cinema de ficção científica.